在教师职业道德规范中，“关爱学生”是师德的灵魂，可见，爱是教师和学生的交流中不可缺少的部分。在日常教学中我们要如何把我们的爱传递给学生，学生又如何感受来自老师的爱呢？在我认为“欣赏”是传递师生之间的“爱”的媒介。

班上有个叫刘兟的小男孩，沉默寡言，不爱思考，作业质量差，学习没有一点主动性。家长会时，在与刘兟爸爸的交谈中知道，妈妈是个很严厉的人，刘兟很听妈妈的话，从来都不敢忤逆妈妈。妈妈对刘兟的学习要求也很严，从店里回来就监督刘兟写作业，也许是慑于妈妈的威严，他学习上有困难从来都不主动问妈妈，所以每天都要到九、十点才能完成作业。我要如何帮助这个孩子呢？我一直在寻找机会。

一次中午写字课，我巡查到刘兟旁边的时候看到他一笔一划的在写字帖，字也写的很不错，我想机会来了。我摸着他的头俯下身看着他的字说：“刘兟，你这字写的很好哦，一笔一划，相当漂亮呢！”他没有抬头，也没回答我，可我从他握紧的笔的姿势看出，孩子感受到了我对他的欣赏。随后，我对班上的其他人说：“刚刚我看到刘兟的字，一笔一划，工工整整，写的真好啊！你们要向他学习。”同学们齐刷刷的看向刘兟，眼中带着羡慕，刘兟也坐的更端正了。

第二天，又是写字课，我来到刘兟旁边，他马上跟我说：“老师，我的字贴写完了。”“是吗，我看看，写的不错，我很喜欢你写的字哦”我说，“那你就再往后写一课好吗？”“好的”说完他又开始认真写字。就这样，写字课成了他展示自我的平台，慢慢的他变得喜欢和我交流了，数学课时，也积极回答问题了，我也挑些稍简单的问题问他，增加他的自信心，让我意外的是，他在一次数学考试中考了94分，鉴于他的优秀表现，我评选他为班队会的护旗手。

现在的他，上课时，眼睛总是盯着我寻找任何可以发言的机会，不再是那个沉默寡言的小男孩了。

所有学生都在乎老师的欣赏，所有学生都期待老师的爱。我们要多去发现孩子的优点，表达出我们对他的欣赏，让孩子感受到这份欣赏，感受到老师的爱。