尊敬的领导，老师：晚上好！ 弹指间，我在春蕾度过了十一个春秋，作为一名平凡的教师，回想从教之路，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得歌颂的大作为，可教育教学中的酸甜苦辣却让我品尝到了生活的丰富多彩。

熟话说：“五根手指有长短，荷花出水有高低。”在一个群体中，个体差异总是客观存在的。这些后进生，老师如果关注不够，对孩子而言，错失的不只是某一年的教育，甚至会影响到他的一生。如果在一个班级中，对后进生群体视而不见，将会影响到整个集体的发展。因此，在班级管理中我特别关注后进生的培养，用爱开启他们的心扉，用温暖的话语，疼爱的动作，真诚的微笑，信任的眼神，谱写了一曲曲优美动听的后进生之歌。

谢添，生活在一个单亲母亲家庭。母亲靠做美容工作维持生计。先天的不足加上后天的家庭教育跟不上，使得他成了名副其实的后进生，语数英三科的学习成绩都是倒数第一名，同学也看不起他，所以下课后，他总是一个人躲在角落里。接手这个班以后，我通过家访，向前任老师了解情况后，就开始关注他，帮助他，用一个慈母的情怀去温暖他。

有一天早上，我早早来到教室，发现谢添已经坐在了座位上，我十分惊讶：“谢添，你来得这么早，吃早餐了吗？”他望了我一眼，没有说话，我走到他的座位前，摸摸他的头：“怎么啦，孩子？”他泪眼汪汪地说：“妈妈昨天很晚回家，到现在还没有起床呢！”“谢添真是个懂事的孩子，知道妈妈工作辛苦，不忍心打搅妈妈休息，但不吃早餐是不行的。这样吧，帮老师去食堂打份早餐，会吗？”他瞪大了眼睛，大声地说：“罗老师，我会，周末在家也经常帮妈妈买早餐的。”就这样，我和谢添一起共享了这份爱心早餐。

第二天一大早，他居然主动来到我办公室门口，说要去帮我打早餐。看到孩子这么有心，我的眼睛湿润了，牵着他的小手一起走向了食堂……

从那以后他变得开朗、自信了。每天放学还主动找我辅导功课。 我耐心地为他辅导，和他聊天，讲故事。他呢，也经常帮我送作业、倒茶、捶背……我们其乐融融，他的进步也越来越大。

有一次，我布置了词语听写作业，他对我说：“罗老师，我今天要多抄多记这些词语，明天拿一百分回报您。”我高兴地抚摸着他的头说：“好孩子，老师爱你！”放学后，他一遍一遍地写，一次一次地改，六七遍后他终于全对了。

第二天听写他果然得了满分。我在全班表扬了他这种刻苦学习的精神，奖给他一个本子，封他语文小组长。并当着全班的同学的面打开校讯通，群发短信给所有家长，这次听写有哪些同学满分，并且把他的名字放在第一个。全班同学给予他热烈的掌声。

躲在角落里的男孩笑了，他笑得那么灿烂，那么幸福……

爱，是通向学生心灵的道路，是打开后进生心扉的钥匙。谢添的案例体现了情感育人的爱心教育。

老师们，人非草木，孰能无情？让我们对后进生倾注更多的爱心，引导他们力争上游、健康成长吧！我相信只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，后进生这一朵朵迟开的花一定会开放得绚烂多姿！

谢谢大家！