二天的数学达标课结束了,陈俊安、凃春燕两位教师都对这次授课活动倾注了极大的热情,用自己的汗水和泪水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。<?XML:NAMESPACE PREFIX = O />从本次授课可以看到,我们的数学教学正处在践行新课程并不断探索和发展的进程之中。相比以前的授课,教师教学水平有明显的提高。具体表现在:
1、钻研教材、解读文本的能力提高。从本次授课可以看到教师们对文本独特而敏锐的把握,注重挖掘数学训练点,引领学生对富有数学情景深入的感悟,从而突出教学重点。
2、教学设计有新意,有突破。设计上有亮点,更加注重整体性和层次感。整体性就是一堂课围绕主要问题以一贯之,层次性体现在教学流程分为若干环节,环环相扣,使之自然流畅。有提问必有小结,有回答必有评价,有情境的创设,还有归纳提炼,放了还要能收。
3、化解重难点的能力有突破。数学教学离不开思维的激发,渗透教材,培养学生数感意识是重点,这一技能得到有效的训练,老师们有了自己的处理方式,少了理性与机械,多了感性与灵动,少了程序与呆板,多了想象和意境。
4、基础意识、训练意识得到增强。老师们在有限的时间里,努力体现学生的自主学习,读中感悟,注重指导学习方法,培养学习能力。
本次授课反映出我们数学教师底气足,功力强。教师对教材的把握,对课堂的调控、驾驭能力的提高都说明了教师的教学视野在拓展,知识品位在提升。
近两天的授课在今天划上了一个圆满的句号。我们的授课教师都经历了一个痛苦的历练过程。经历了钻研和处理教材,收集和筛选材料,教案设计与修改等环节,这样一个修炼过程是痛苦的。但结果是快乐的,不仅仅是是否达标的结果,更重要的是有了一次展示自己、学习别人的机遇。成功是快乐的,失败也应该是一种快乐、一种经验、一种财富。让我们向对数学教学怀着一颗虔诚之心,勇于挑战自我。
刘余璋
<?XML:NAMESPACE PREFIX = ST1 />2013年10月16日